Reflexión sobre la sesión de fotos de percepción en el aula

En el presente post se pretende diferenciar entre los resultados de la primera práctica de fotografía realizada en clase. 

La consigna nos pedía que realizásemos encuadres fotográficos de nuestra clase como un ejercicio de percepción y reflexión hacia lo que nos rodea. 
Normalmente no advertimos los detalles de espacios cotidianos en los que pasamos muchas horas. Dibujar o concentrar nuestra visión sobre un punto específico nos ayuda a analizarlo en profundidad, a hacernos preguntas y a descubrir detalles que se nos habían pasado por alto. 

Un dato curioso es que cuando era empleada rasa del restaurante, a veces me decían detalles que se me habían pasado, pero cuando llegué a ser Subgerente no se me pasaba ninguno. Esto significa que la percepción se entrena y que para ello hay mucho que observar.

El ejercicio realizado en sí comenzó como un simple trabajo de percepción. mirábamos en los altillos, bajo las mesas, el suelo, el gotelé de la pared.... no buscábamos ningún tipo de creatividad porque nos estábamos limitando a explioar y conocer nuestro espacio diario como nunca antes lo habíamos hecho. Las personas se movían por el espacio pero nuestro objetivo pretendía capturar composiciones con paredes, líneas rectas, matices especiales...

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Poco a poco, todo cambió. las personas comenzaron a cobrar protagonismo frente al espacio. los coloreas comenzaron a aparecer sobre las mesas y el ejercicio tomo otro camino. Empezamos a utilizar los elementos que integraban el aula para expresarnos, para aportar nuestra personalidad al espacio y a la fotografía. En la segunda presentación comenzamos apareciendo tímidamente hasta que llega un momento en el que proclamamos que nuestra clase quizá no sea el espacio en el que nos movemos, sino las personas que integran el grupo y la dotan de personalidad.

Reflexión: ¿Para qué sirve el Arte?

La imagen expuesta a continuación fue publicada en el blog por la profesora con motivo de una de las jornadas de huelga. A colación del fotomontaje, nos planteaba una reflexión sobre el mundo de la publicidad y su relación con el Arte. Ésta es su frase de inicio para la reflexión:

 Cuando los publicistas trabajan sin cobrar, están haciendo arte.

Para mi, la publicidad es el arte de las masas. Los artistas los son por su creatividad, imaginativa, gusto por la estética, conocimiento del lenguaje, etc. independientemente de que estén cobrando o no por su trabajo. Sin la publicidad no tendríamos pequeñas obras de arte en cada esquina, la moda no estaría "de moda", y no disfrutaríamos de constantes retos mentales, que aunque están dirigidos a la venta de un producto específico tienen en sí mismos un valor artístico o creativo.

En cuanto a la pregunta"¿Para qué sirve el Arte?" respondería con otra cuestión "¿Para qué no sirve el Arte?" El Arte es el eje del mundo. Conocemos la historia a través del arte de cada época. El Arte sirve para expresarse, para gritar.Para permanecer en silencio. El Arte sirve para reflexionar conocer nuestro entorno, inspirarnos,el arte sirve para diferenciarnos, para ser más humanos y para conectar sentimientos. El ser humano es Arte y la publicidad forma parte de nuestra cotidianidad artística y estética. 

Los publicistas, como artistas que son, tienen una especial sensibilidad hacia su entorno y su medio de expresión es la creatividad. Las marcas no utilizan a los publicistas. Son los publicistas quienes utilizan las marcas como soporte de su imaginación.  
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Reflexión sobre el significado que transmiten las imágenes

El significado de las imágenes no solo depende del autor, es una transmisión de emociones que se codifica en relación a lo que hemos vivido. A continuación reflexionaré sobre 2 fotografías tomadas en clase.

Esta imagen me transmite soledad. Me recuerda a un bebé en el útero materno. Por un lado se siente protegido, pero por otro espera una señal de que no se siente solo. Es a la vez un sentimiento de ansiedad y de seguridad.

El contraste de color crea una imagen confusa que no nos deja ver se manera clara cual es el motivo central de la imagen. Yo se lo que es y me ha costado concentrarme. 

El elemento principal ejerce gran atracción debido a que es un punto en la nada. La composición me parece perfecta, creo que tiene un equilibro muy bonito. Y deja al espectador interpretar la imagen según sus experiencias. 

Imagino que en otro momento de mi vida no hubiese pensado en un feto, pero como mi embarazo aun está relativamente reciente, mi cerebro sólo veía mi experiencia más fuerte o cercana.

Esta imagen es menos onírica.Parece que el chico de la izquierda está tirando la universidad a la basura mientras que el de la derecha intenta rescatar lo que puede de ese pozo. Lo entiendo como una metáfora de la crisis. No creo que la interpretación del autor y la mía sean compartidas pero la magia del Arte es que el observador traduce su experiencia visual a un código acorde con su experiencia emocional, conocimientos y vivencias.

Reflexión: Una imagen es la representación de la realidad

Una imagen no es la realidad 

¿Qué ves?

Veo a un niño. Veo un señor con ropa deportiva. Creo que del Real Madrid. Veo un campo de fútbol en el que se ven las letras EAL.

¿Qué te parece?

Parece un niño en un campo de fútbol saludando a su ídolo del deporte. Son del Real Madrid.

¿Qué es?

Se ve que es un fotomontaje. Sobretodo por la diferencia de la iluminación entre los dos personajes.  En clase, los compañeros han hablado de la perspectiva imposible del campo de fútbol, pero yo no encuentro el error.

El fotomontaje es una técnica que se practica desde el siglo XIX. Entonces se utilizaban trucos en el proceso de revelado mediante máscaras y sobreexposiciones. Actualmente utilizamos software informático como Photoshop e incluso Paint, aunque aun no se han extinguido las prácticas en cuarto oscuro.

Reflexión sobre las pruebas de la PDI

Yo no estaba aun en la Mención cuando se hicieron estas dos práctica, pero si que me di cuenta de que hubiese hecho falta haber estado para comprender mejor el manejo de PDI a la hora de hacer las prácticas del grupo.

No he hecho esta actividad a nivel individual porque no tendría ningún sentido sin pizarra, pero intentaré aprovecharlas para hacer alguna actividad con los niños en el colegio de prácticas.

Para recordarlo en mi Memoria de actividades de este blog copio y pego el post del blog de la asignatura con los trabajos de mis compañeros.

Uso de la PDI: 1ª Prueba; escribiendo directamente sobre ella

PRIMER TRABAJO PRÁCTICO: Hacer un vídeo (.avi) sin cámara, usando la herramienta de la PDI.Trabajo colectivo de reflexión sobre nuestra práctica docente, realizado en 1 hora. Este documento nos queda como borrador para desarrollar el trabajo final.

Uso de la PDI: 2ª prueba; incorporando fotos enviadas a un email

Trabajo en equipo, realizado en 1 hora. Todos tenemos móviles y estos incorporan cámara de fotos. ¿Por qué no usar este recurso en clase? Teniendo en cuenta que su uso está prohibido a los estudiantes en los colegios, podemos usar el del profesor; ) * El trabajo resultante no podrá ser compartido en internet sin la autorización por escrito de los tutores de los alumnos y alumnas pero...podemos mostrarlo a los protagonistas en el espacio privado del aula.

Reflexión. ¿Como son los estudiantes de hoy?

Para comprender esta entrada, primero es necesario que veáis el vídeo. Al principio parce un poco lento, pero si eres profesor , enseguida estarás enganchado. 

Me sorprende que cada vez que voy a un seminario sobre TICS se comience diciendo que las aulas no han cambiado en 100 años como si fuese un problema difícil de atajar teniendo los recursos adecuados.

Todos nuestros estudiantes serán nativos digitales, sus cerebros son bombardeados con información que no saben filtrar porque nadie les ha entrenado para ello. En realidad no veo mucha diferencia de estos niños conmigo. Yo me sentía como ellos hasta que llegué a la Escuela de Artes y aprendí a ser crítica, objetiva, analítica y un sin fin de adjetivos más que no tiene que ver con los conocimientos adquiridos sino con competencias para mi futuro. 

Para empezar creo que en la carrera no se nos dan recursos para que busquemos nuestros propios recursos. No es que nos lo den todo hecho y que nos den únicamente clases magistrales porque he tenido la suerte de estar en muy pocas de esas durante mis estudios en la facultad. Pero lo que si que nos limitan es lo que debemos aprender. Me parece imprescindible para un profesor haber realizado un cuso de Monitor de Ocio y Tiempo Libre porque te ayuda a comprender necesidad de la actividad docente y de un programa educativo en un ámbito completamente extraño a las aulas.En los campamentos no se enseñan contenidos , se juega con conceptos sociales y competencias, desarrollando al máximo -y jugando - las facetas más buenas de cada uno.

El conocimiento es una enredadera que tiene miles de hojas que nos ayudan a llegar a las nubes, el espacio natural del buen profesor. A medio camino entre las intocables estrellas y la áspera tierra firme.

Si la pregunta es ¿Cómo son los estudiantes de hoy en día? mi respuesta es - !Yo que se! Cada uno diferente!!!. Al igual que los aprendizajes y las maneras de enseñar difieren entre unos y otros.

i will engage you!!!

Reflexión sobre la escuela

Para reflexionar sobre la escuela...

El vídeo ha sido borrado por infracción del copyrigth. He intentado acceder a alguna copia en caché pero ha habido posibilidad y no se de que iba. Como llevo todo el blog reflexionando sobre la Escuela y el uso de las TIC en el aula y lo único que me queda decir es que es absurdo que en el siglo XXI quieran enseñar como en el XIX. Esta claro que el sistema esta erróneo pero creo que hace falta una generación más para que de verdad creamos que las TIC son un recuso útil, práctico y motivador.